戴姆勒满静:好的职业教育不仅“授业” 更“育人”_海阳新闻网-海阳之窗
  • 戴姆勒满静:好的职业教育不仅“授业” 更“育人”
时间:2019-10-09 03:46   来源: 网络整理    作者:海阳新闻网小编 点击量:

    半个多世纪前,德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯提出了教育是对人灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。他形容教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

    近期,2019年梅赛德斯-奔驰星愿基金职教助学计划星愿奖/助学金、奖教金发放仪式在北京电子科技职业学院举办,自2006年开始向中国引入“双元制”教育的戴姆勒用实际行动诠释了雅斯贝尔斯教育思想的真谛。

    据悉,来自全国18所职业院校的学生代表以及优秀教师代表获得2019年梅赛德斯-奔驰星愿基金职教助学计划星愿奖/助学金以及奖教金。会后,戴姆勒大中华区投资有限公司人力资源负责人、戴姆勒中国职业教育项目负责人满静就戴姆勒职教助学计划等相关情况接受了媒体采访。

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    满静表示,自2006年戴姆勒将多元化、双赢化的职业教育体系引入中国以来,一直积极与全国各地的职业院校合作,通过产教融合为合资生产工厂及经销商网络定制化培养具有“工匠精神”的专业型、技术型职业人才。戴姆勒相信,这批理论与实践并重、职业素养和专业技能兼具的职校青年,将成为未来中国汽车行业的中坚力量,为产业的发展注入不竭动力。

    资料显示,作为豪华车品牌的“先行者”,戴姆勒自2006年开始向中国引入“双元制”教育,对全国26所职业院校开展校企合作,13年来为中国培养出超6000名优秀汽车人才。让中国新一代工人拥有制造奔驰的能力,换句话说,戴姆勒不仅为中国带来了奔驰汽车,更带来了制造奔驰汽车的工人。

    “对比戴姆勒班奔驰班和其他职业教育班,我们在实践方面的权重大概占到75%。学以致用,这是奔驰班的特点。首先在教学上就要求学校有专业教具,老师不仅要做到自己会用,还要做到会教。这对于老师们的要求很高,所以我们在奔驰班和戴姆勒班花了很多精力培养合格的老师,让他们能够现场实践。此外,还有为学生们提供实习的可能性,我们项目的学员可以前往生产线或经销商店实习,不断提升动手能力。”谈及戴姆勒班奔驰班和其他职业教育班的不同,满静分享道。

    好的教育能让青年人毕生进行自我教育。2017年9月,梅赛德斯-奔驰融合戴姆勒中国职业教育人力资源平台和星愿基金公益平台的双平台优势,携手中国青少年发展基金会正式启动职教助学计划,成为行业内率先开启职教助学项目的豪华汽车品牌。职教助学计划旨在通过设立“星愿奖/助学金”,在戴姆勒中国职业教育的“技术保障”与“就业保障”基础之上,为心怀梦想、品学兼优的寒门学子新增“求学保障”。在满静看来,这对于戴姆勒职业教育项目来说是一个非常好的补充和提升,主要体现在两点:首先,它为更多职业教育学生提供了更多的机会。另外,梅赛德斯-奔驰星愿基金经过多年努力,在公益方面创造了一个非常好的平台。通过这个公益平台,学生在学校接受职业教育的阶段,就有了这样的一份公益心。在他们受惠的同时,戴姆勒也会邀请他们回到星愿基金公益平台,继续为其他的社会公益事业贡献他们自己的力量。

    正如蔡元培所说,“教育者,养成人性之事业也。”谈到戴姆勒中国职业教育项目,满静还强调,很多从战略方面出发的举措,没有办法顾及到每一个人的观念和思想,而职教助学计划的星愿奖/助学金从2017年到今天,在职校的学生们当中,就像是融入一股清流,让他们从另外一个角度思考自己的力量,思考自己将来能够为社会贡献怎样的影响力。这是特别好的一件事情。

    资料显示,戴姆勒职教助学计划开展以来,广泛与院校合作,培养了150多位老师,惠及了超过6000多名学生。这些学生加入到戴姆勒的合资生产工厂或者经销商销售服务网络,满足了企业对于高精准汽车技术人才的需求,这对于戴姆勒来说是很大的助力。

    “我们很高兴看到在戴姆勒中国职业教育项目创新人才培养机制的影响下,行业中的其他公司也开始关注类似的校企合作模式。这个对于整个产业和职业教育是很有益的事情。”满静说道。

    当下,社会更迭加速,就业压力陡增。参加完专业学习后,学生们的就业情况如何也是活动当天备受关注的话题。满静表示,戴姆勒非常关注项目学生就业的情况。中国职业教育项目涉及三大领域:生产、销售和售后,包含六个专业,包括:汽车装配与制造、数控技术、机电工程、汽车检测与维修、汽车营销、汽车涂装。这六个在汽车市场含金量很高专业,培养出的人才正是市场稀缺的资源。在这方面,学生在就业市场上将会非常有竞争力。

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